UN PLA DOCENT

1. CONTINGUTS:

1. Apostrofació i contraccions de l’article i de la preposició de:

L’ARTICLE MASCULÍ EL

• L’article el s’apostrofa davant de paraules que comencen amb vocal o h.
• Per exemple: l’elefant, l’hipopòtam, l’ós...
• No s’apostrofa davant de paraules que comencen per consonant: el cocodril, el lleó, el gos...

L’ARTICLE FEMENÍ LA

• L’article la s’apostrofa davant de paraules que comencen amb vocal o h. Per exemple: l’aranya, l’escamarlà, l’abella...
• Però no s’apostrofa davant de paraules femenines que comencen per consonant i per i, u, hi, hu àtones. Per exemple: la iguana, la hiena...

PREPOSICIÓ DE

• La preposició de s’apostrofa davant paraules que comencen per vocal o h. Per exemple: d’herba, d’alzines, d’estiu, d’hivern...

LES CONTRACCIONS DE L’ARTICLE I LA PREPOSICIÓ DE

• Una contracció és la unió de les preposicions a, de i per amb els articles el o els. Ara, nosaltres treballarem solament les contraccions de l’article i la preposició de: 
• La preposició de es contrau amb els articles el i els, sempre que l’article no s’apostrofe davant de la paraula següent:

• de + el = del 
• de + els = dels

• Per exemple: Sempre parla del seu gos, però mai parla de l’ocell que té a casa

1. Vocabulari

Els animals: L’hipopòtam, la hiena, l’elefant, lós, la iguana, l’ocell, l’abella, l’aranya, l’orca, l’eriçó, etc.

Informàtica i xarxes socials a les aules

Les xarxes socials actualment estàn expenent-se amb una alta velocitat, cada vegada les persones tenen més tecnologia a casa però la verdadera pregunta es, ¿ho usen correctament?, la resposta és que no, usen l'informàtica com a mètode de oci en vegada de ferramenta de treball.

Els professors estàn molt acostumats als seus mètodes de treball tradicionals (fotocòpies, llibres, apunts...) i introduir un canvi tan radical en la seua metodologia genera un descontent per a la majoria. Aquest problema es pot solucionar amb molt de temps i educant als nous professors a usar correctament i amb utilitat aquestes ferramentes.

En el àmbit de l’educació, deurien fomentar amb una major mesura la formació tant dels pares com del personal docent així com están fent-ho amb l'informàtica a les aules. 

Catalunya es un exemple d'açò que em comentat abans, es dir, ha començat una revolució digital amb xarxes socials, equips informàtics a les aules i una bona quantitat de recursos educatius relacionats amb la l’educació, però com era d'esperar el personal tant docent com receptiu està molt verd en aquesta matèria i necessita més formació i temps en aquest àmbit.

Amb els pares tenim el mateix problema, les generacions mes antigues no sap agafar un ratolí i les noves poc a poc es van adaptant, però hi ha molta analfabetizació en el àmbit informàtic aplicat a l'educació todavía (xarxes socials, blogs...). Els xiquets de hui en dia, són els que més han d'aplicar-se el conte. 

Com a conclusió, es una bona iniciativa però esta molt mal enfocada, es dir, es molt fàcil posar diners per a comprar material electrònic però no ho es tant educar a tot el mon per a utilitzar-ho.

Benvinguts al meu blog i gracies per entrar^^

Benvinguts seguidors de APDym,

M’agradaria començar aquest bloc amb una reflexió que se’m va plantejar fa una mica de temps.

Per a començar vos parlaré especialment de les línies valencianes al nostre país. 

Són molt importants ja que al mateix temps que un xiquet aprén un sol idioma, altres tenen dos, inclús tres i no deixen d'aprendre el castellà o l'anglés.

Fa una mica de temps vaig trobar un estudi on diu que el fet de ser bilingüe et dóna més facilitats a l'hora d'adaptar-se als canvis produïts en la vida quotidiana. Si fora açò cert, i pareix que sí, a què estem esperant per a implementar el català, o inclús l'anglés amb línies dels centres educatius públics. 

No sols aconseguirem que els xiquets estiguen més preparats per a la vida quotidiana sinó que estaran molt més preparats per a desenvolupar un treball fora de la seua zona natal relacionat amb l'idioma que hi ha estudiat i que sap parlar-ho perfectament. 

Parlant d’altres temes importants no tenim que oblidar la influència política que té el català en el nostre país.

És una llastima veure com gràcies a la nostra amiga 'la política' podem observar com és poden destruir els llengües uns als altres. Com és la diferenciació de lengües com el català i el valencià amb conflicte permanent per aquesta raò, política.

Les línies valencianes en la nostra comunitat són una gran idea, i millor idea encara és que les fomenten amb anuncis com el que adjunte a continuació. Moltes vegades la gent, per falta de comunicació no coneix aquestes línies i es dirigixen al mateix de tota la vida.

En els línies que tenim actualment, podem observar que existeixen per a qualsevol gust, des de rebre totes les classes en un idioma particular com alternar amb les dos llengües. 

L'única cosa que falta és la immersió de l’anglés de la mateixa manera que els llengües catalana o valenciana en els col·legis.

En conclusió, ser bilingüe és un prestigi que tenim en el nostre país i no debem deixar-ho passar amb els nostres xiquets d’avui en dia i més quan la nostra comunitat autònoma ens brinda la facilitat per aprender-ho correctament.